Prof d'Arts plastiques Débutant ?
Les 4 piliers du cours !
N°1
Les règles !
Il est avant tout essentiel de se concentrer, au début, sur la gestion de la classe. Vous pourrez avoir la meilleure séance d'art plastique, si vous ne maîtrisez pas les aléas de la classe (élève en retard, infirmerie, bavardages, disputes, ...ect, et oui se sont des ados ! votre séance pourrait être mise à mal.​
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Il est important de clarifier dès le début vos règles, vos attentes : ce que vous autorisez et ce que vous n'autorisez pas. Pour ma part, le visuel étant important pour les élèves, j'ai choisi 4 règles incontournables pour lesquelles j'ai créé des pictogrammes affichés dans la salle :
Le dispositif ?
Réfléchissez également dans quel dispositif vous souhaitez travailler : en ilot, ou en rang ? Les 2 dispositifs ont leurs avantages et leur inconvénients.
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L'ilot est le dispositif recommandé ! Il est enrichissant pour les élèves au regard du travail, favorisant l'entraide, les travaux de groupe, et un gain de temps précieux pour la gestion du matériel ! Néanmoins, lorsque nous sommes moins à l'aise avec la gestion de classe, elle est aussi plus propice aux bavardages.
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​Le rang est plus simple lorsqu'on débute, car il simplifie la gestion de classe en limitant les interactions entre élèves, mais il isole aussi les élèves en difficulté, favorise moins les projets collaboratifs et complique la gestion du matériel. Il est souvent plus facile de commencer en rang, le temps d'être à l'aise avec la gestion de classe et ensuite passer en ilot : dispositif plus adapté à la pratique des arts plastiques.​​
photo ilots
à venir
photo rang
à venir
N°2
La salle ?
Organisez des espaces bien distincts , avec lesquels vous choisirez de travailler. Par exemple : Espace Photo, Espace ordinateurs, Espace collage, Espace nettoyage,...ect. (pour ma part toujours avec un système d'Affiches.)
Espace Photographie
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Espace Ordi
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Espace "Matériel en libre service"
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Espace Nettoyage
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photo
à venir
photo
à venir
Deuxième question incontournable :
1/ La gestion du matériel nécéssaire pour la séance
2 / Sa distribution ?
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Le plateau
Si vous travaillez en ilot, je vous conseille de préparer tout le matériel sur des plateaux, au moment venu, vous n'aurez plus que 6/7 plateaux à distribuer, tout simplement :
​Pour l'avoir expérimenté, le plateau simplifie votre logistique : très rapide à distribuer, aucun élève n'est débout et une seule consigne pour le rangement "rendre le plateau tel qu'il a été distribué" (responsabilité collective).
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​Si vous travaillez en rang, plusieurs élèves seraient amenés à se lever, aller chercher différents matériels pour les autres (30 feuilles, 30 pinceaux, 30 ...ect), ce fonctionnement est lent, favorise la dissipation, une mise au travail retardée, et implique un rangement individuel à la fin de l'heure, plus difficile à gérer.
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Selon l'espace et le matériel disponible, il est interessant de conditionner des plateaux pour chaque technique, et les moduler en fonction de vos séances.
Nettoyage & Rangement​
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Il est important de penser les espaces de rangement et de nettoyage, autrement les élèves auront facilement tendance à tout laisser en vrac ! ... pensez que vous avez cours avec une autre classe et un autre matériel, en suivant.
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​​Le nettoyage et le rangement peuvent vous paraitre un point secondaire, et pourtant ! il va influencer l'entrée dans de bonnes conditions de la classe suivante ! Si vos élèves ne prennent pas de bonnes habitudes, votre classe risque, très rapidement, d'être en désordre, avec du matériel non nettoyé abandonné, vous faisant perdre du temps pour le cours suivant, ralentissant la mise au travail des élèves et pouvant vous mettre en difficulté avec la gestion de la classe.
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Pour ma part, j'ai un moyen visuel avec des affichages dans la salle : N R J
5 min avant la fin de l'heure, chacun se saisie d'une action Nettoyer / Ranger / Jeter afin que la salle soit prête à accueillir la prochaine classe. >>> Vous pouvez téléchargez mes pictogrammes, créés à cet effet, ici.
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Ici aussi le fonctionnement en plateau se montre efficace, car si vous demandez à vos élèves de reconditionner les plateaux, il sont immédiatement prêts à être réutilisés pour le cours suivant sans préparation !
N°3
Vous disposez de 55min et vous devenez le maître du temps ! (Comptez 5min pour l'installation/l'appel/questions diverses - 5min pour le rangement en fin d'heure). Votre séance ne fera en réalité que 45min ! Voici les étapes importantes de chacune de vos séances :
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Feuille de route en 5 phases
1 / Problématique : 5 min
​Cette première phase n'a pas pour objectif d'expliquer aux élèves, ce qu'il faut faire! mais de s'assurer que chacun ait bien compris le sens des termes importants de la consigne.
Les élèves sont invités à reformuler !
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2 / Mise au travail : 10 min
Il est essentiel de les laisser travailler et trouver des solutions seuls, avec ce qu'ils ont compris, sans les diriger.
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3 / Verbalisation : 10 min
Exposez quelques travaux réalisés afin que les élèves puissent les confronter et formuler (avec leur propres mots! reformulez si nécéssaire) les moyens trouvés pour répondre, ou non, à la problématique. (nous parlons des Opérations Plastiques!)
Cette phase de verbalisation est le coeur de votre séance, c'est ce que l'on peut appeler l'effet Entonnoir : cela permet à chacun de pouvoir revenir vers ce que vous attendez, sans que ce soit l'enseignant qui l'impose ! (prise de conscience des élèves)
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4 / Finalisation du travail : 10 min
​Les élèves terminent leurs réalisations en tenant compte des éléments formulés précédemment.
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5 / Références artistiques & Trace écrite : 10 min
​C'est à ce moment là que vous présenterez les différentes références artistiques (échange & questionnements avec les élèves en lien avec la demande initiale).
C'est à ce moment également que vous pourrez formuler et fixer les notions d'arts plastiques (trace écrites).
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Les durées ne sont qu'à titre "indicatif"!
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Conseils
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Il est difficile de concentrer le tout, en 1 seule séance, dès le début, mais c'est pourtant bien votre objectif !
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Concentrez vous, en priorité sur la Gestion de Classe et la Logistique ! Ce sont les clés qui vous permettront plus d'aisance et de confort pour conduire vos séances.​
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Sachez que les phases 3 et 5 sont les fondamentaux du cours d'arts plastiques.
Il n'est pourtant pas évident de mener une verbalisation lorsqu'on débute ! Vous pouvez être amené à être déstabilisé la réponse d'un élève, une question ou encore les élèves n'iront pas dans la direction que vous aviez envisagiée, mais il faut se confronter, à cette verbalisation, c'est ce qui vous ancrera dans cette posture d'enseignant !
Astuces !​
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>>> Les Opérations Plastiques !
C'est quoi ?​​
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>>> La trace écrite,
Comment faire ?​​​
Les erreurs à ne pas faire !
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Donner des consignes à suivre, telle une recette de cuisine ! L'idée est de mettre les élèves en position de "chercheur" et non en simple exécutant ! Travaillez autour d'une problématique.
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Ne pas montrer de références artistiques (ou d'exemples) avant la fin du travail ! Les élèves risqueraient d'être dans l'imitation et non dans l'expérimentation !
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Évitez ainsi tout travail faisant référence à " Je fais à la manière de..." !
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Il est important de choisir des références artistiques différentes pour la même notion travaillée (sculpture, tableau, installation, graphisme, ...ect), afin de ne pas limiter une pratique à une notion.
N°4
Pour chaque séquence :
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Ciblez une entrée de programme & une question travaillée
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Pour chaque séance :
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un/des domaine(s) de compétences et/ou, une/des sous compétences​​​​​
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(Chaque Séquence peut compter 1, 2 ou 3 séances)
Pour ma part, j'évalue à chaque fin de trimestre :
3 domaines du socle commun pris en compte dans le bilan de cycle :
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D1.4 : Arts plastiques
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D2 : Méthologie et Organisation
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D3 : Formation du citoyen